In cerchio con le famiglie

Atelier della luce Spesso la scienza o viene omessa nella progettazione delle esperienze per bambini nei servizi 0-6, o viene trasmessa attraverso un insegnamento nozionistico o attraverso dimostrazioni che vogliono concretizzare ed esemplificare soprattutto la nozione che l’insegnante intende fare apprendere. La sfida è quella di proporre ai bambini un approccio alla realtà che dia respiro e senso a un pensiero scientifico che già appartiene naturalmente alla nostra specie ma che va allenato, sostenuto e alimentato attraverso l’offerta di contesti e situazioni specifiche e stimolanti, focalizzandosi su una idea di scienza, che si interroga, si incuriosisce di ciò che non si spiega con il dato percettivo, che va oltre il visibile, va in cerca dei primi dati, ma poi ricerca e riprova, stabilisce connessioni tra ciò che è disgiunto, ne osserva gli esiti e li sviluppa in ulteriori prove, ipotesi, argomentazioni, teorie, cerca confronti per confrontare, confutare,  rendere più  semplice le

Fornire opportunità ai bambini di usare attivamente i loro sensi mentre esplorano il mondo attraverso il gioco sensoriale è fondamentale per lo sviluppo del cervello e li aiuta a costruire connessioni neurali; ciò porta alla capacità del bambino di completare compiti di apprendimento sempre più complessi e supporta la crescita cognitiva, lo sviluppo del linguaggio, le capacità motorie grossolane e fini, l'interazione sociale e le capacità di risoluzione dei problemi.  Ho preparato qui una lista di materiali che possono essere utili per progettare delle esperienze sensoriali davvero stimolanti!  (Per correttezza ti comunico che tutti i link sono in affiliati Amazon) Vediamo un po'.. https://www.amazon.it/dp/B00AQURG0Q?ref=exp_influencer-7ae4a44d_dp_vv_d https://www.amazon.it/dp/B00361NV88?ref=exp_influencer-7ae4a44d_dp_vv_d https://www.amazon.it/dp/B08QJ1W6JH?ref=exp_influencer-7ae4a44d_dp_vv_d https://www.amazon.it/dp/B079Z79L2Q?ref=exp_influencer-7ae4a44d_dp_vv_d https://www.a

"Il mondo è stato creato con delle frasi,  composte da parole, formate da lettere.  Dietro queste ultime sono nascosti dei numeri, rappresentazione di una struttura, di una costruzione  ove appaiono senza dubbio degli altri mondi  ed io voglio analizzarli e capirli  perché l'importante non è questo o quel fenomeno,  ma il nucleo, la vera essenza dell'universo". Albert Einstein L’intelligenza numerica ha la sua articolazione motoria nelle mani. Ciò vuol dire che per stimolare l’intelligenza numerica si dovrebbe “fare” più che “dire”; tant’è vero che anche a livello cerebrale le due aree (quella del linguaggio e quella della cognizione dei numeri) sono distanti tra loro. In realtà la didattica della matematica è spesso veicolata da meccanismi fonologici (cioè da parole): meccanismi della cognizione verbale che non hanno nulla a che fare con i meccanismi della cognizione numerica. Questo è uno dei motivi per cui molti bambini presentano grosse difficoltà in matematica se

Disturbi dello spettro autistico 1. 10 cose che un bambino con autismo vorrebbe che tu sapessi Se fino a non molto tempo fa si riteneva che l'autismo fosse una "malattia incurabile", oggi, grazie ai progressi della ricerca, la credenza che chi ne è affetto debba rinunciare a una vita significativa e produttiva non ha più ragion d'essere. Ogni giorno, gli individui con autismo ci mostrano che sono in grado di superare, compensare e gestire in modi alternativi molti degli aspetti più difficoltosi della loro condizione e avere una vita realizzata e dinamica. Scrittrice e madre di un bambino con autismo, l'autrice si mette nei panni e nella testa di coloro che soffrono di questo disturbo, immaginando che siano loro stessi a dire agli adulti le "10 cose" essenziali da tenere a mente: 1. lo sono un bambino; 2. I miei sensi non si sincronizzano; 3. Distingui fra ciò che non voglio fare e non posso fare; 4. Interpreto il linguaggio letteralmente; 5. Fai attenzio

ll bello è ciò che cogliamo mentre sta passando. È l'effimera configurazione delle cose nel momento in cui ne vedi insieme la bellezza e la morte. ( Muriel Barbery ) I bambini sono scienziati nati e hanno un'incredibile capacità di scoperta e osservazione! Quando diamo ai bambini e alle bambine il tempo e lo spazio per il gioco destrutturato, possono mettere alla prova idee e concetti in modo meraviglioso. La paura di commettere errori è una delle maggiori barriere all'apprendimento, sia nell'età adulta che nell'infanzia. Il gioco libero offre un ambiente a basso livello di stress in cui i bambini possono correre rischi e sperimentare. "Il gioco è uno spazio in cui “è sicuro” fare errori. Il gioco è un processo libero, auto diretto ed intrinsecamente motivato. Sono i bambini e gli adolescenti a determinare i contenuti e le intenzioni dei loro giochi assecondando il proprio istinto, le proprie idee e i propri interessi, perseguendo le proprie motivazioni".

Scuola innovativa "L'insegnamento è ancora oggi organizzato prevalentemente nella forma della lezione frontale, fondata su due concezioni dell'apprendimento ormai smentite dalla ricerca: quella che possa essere trasmesso e quella che avvenga in modo sostanzialmente omogeneo in tutti gli alunni/e della stessa età" (Didattica aperta e inclusione. Principi, metodologie e strumenti per insegnanti della scuola primaria e secondaria). In questo quadro propongo cinque libri per riflettere su una didattica aperta alle iniziative e alle scelte degli alunni, che affida all'insegnante il ruolo di osservatore e accompagnatore, piuttosto che di guida 1. Come apprendono i bambini “I bambini non hanno bisogno che qualcuno li forzi a imparare, che dica loro cosa imparare o come. Se permettiamo loro di avere sufficiente accesso al mondo reale, comprese le nostre stesse vite e i nostri lavori, capiranno benissimo quali cose siano veramente importanti per noi e per gli altri e costr

Spesso fatichiamo ad accettare tutto ciò che è diverso, fuori dalla nostra zona di comfort ma, soprattutto in riferimento alle discipline pedagogiche, ciò non dovrebbe accadere: è infatti fondamentale introdurre strategie educative idonee alle odierne istanze sociali e culturali in un’ottica in cui i bambini diventino dei veri e propri protagonisti attivi ed è quindi importante soffermarsi non tanto su “cosa imparare” ma su “come apprendere”. Le strategie che facilitano le dinamiche di apprendimento vanno sperimentate in tutte le loro forme affinché si promuova un sano desiderio di apprendere: è opportuno non sottovalutare i processi della creatività che si attivano quando il bambino vive emotivamente gli stimoli ambientali, in quanto questa può contribuire alla crescita e alla maturazione del bambino. Una pedagogia innovativa si basa sull'ascolto e sul coinvolgimento emotivo attraverso un approccio empatico e creativo finalizzato all’autonomia e all’”imparare ad apprendere” per tu