Schemi di gioco osservabili (osservazione, lettura e possibilità di rilancio)
Nel gioco dei bambini c’è molto di più di quello che sembra a prima vista; ogni gesto, ogni esplorazione, ogni piccolo esperimento con i materiali nasconde schemi di azione fondamentali che guidano lo sviluppo cognitivo, motorio e creativo. Nei servizi educativi le loose parts, i materiali aperti e destrutturati, ci permettono di osservare, comprendere e sostenere questi schemi. In questo post scopriamo come riconoscerli, interpretarli e utilizzare lo spazio a nostro favore per stimolare il gioco e l’apprendimento dei bambini.
1. Trasporto
Cosa fanno i bambini
Portano oggetti da un punto all’altro, riempiono le mani, usano contenitori o borse.
Lettura di significato
Il bambino esplora lo spazio, il movimento e il controllo dell’ambiente. Sta organizzando il mondo intorno a sé.
Materiali utili
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cestini
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borse o sacchetti
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carrelli
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oggetti piccoli trasportabili (pigne, tappi, sassi)
Possibilità di rilancio
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introdurre contenitori diversi (piccoli, grandi, con manico)
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creare punti di raccolta nello spazio
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proporre materiali in zone distanti tra loro
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inserire oggetti nuovi da spostare (naturali o di dimensioni diverse)
2. Traiettoria
Cosa fanno i bambini
Lanciano, fanno rotolare, spingono, osservano il movimento degli oggetti.
Lettura di significato
Il bambino esplora movimento, forza e direzione.
Materiali utili
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palline
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oggetti che rotolano
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tubi
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rampe
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piste
Possibilità di rilancio
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aggiungere rampe o piani inclinati
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introdurre oggetti con peso o forma diversa
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creare canali o tubi per osservare il movimento
3. Rotazione
Cosa fanno i bambini
Girano oggetti, li fanno ruotare, li osservano mentre cambiano orientamento.
Lettura di significato
Il bambino esplora movimento circolare e trasformazione dello sguardo sull’oggetto.
Materiali utili
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ruote
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coperchi
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anelli
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oggetti che possono girare
Possibilità di rilancio
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introdurre oggetti che ruotano facilmente
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aggiungere elementi da far girare su superfici diverse
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proporre supporti verticali o perni su cui infilare oggetti
4. Avvolgere / racchiudere
Cosa fanno i bambini
Avvolgono oggetti, coprono, nascondono.
Lettura di significato
Il bambino esplora protezione, contenimento e trasformazione dell’oggetto.
Materiali utili
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stoffe
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nastri
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carta
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corde
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tessuti
Possibilità di rilancio
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offrire tessuti di dimensioni e consistenze diverse
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introdurre oggetti da avvolgere
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proporre scatole o ceste dove riporre ciò che è stato avvolto
5. Orientamento
Cosa fanno i bambini
Girano, capovolgono o osservano gli oggetti da diverse prospettive, cercando di capire come funzionano o come appaiono da angolazioni differenti.
Lettura di significato
Il bambino esplora relazioni spaziali e prospettive, sviluppando la capacità di osservare gli oggetti da più punti di vista e comprendere sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori.
Materiali utili
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blocchi tridimensionali
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specchi
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oggetti da ruotare o girare
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materiali con più facce o aperture
Possibilità di rilancio
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proporre oggetti da osservare e girare su più lati
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aggiungere specchi o superfici riflettenti per moltiplicare le prospettive
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invitare a costruire piccole strutture da più angolazioni
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introdurre materiali con dettagli nascosti che si scoprono solo girandoli
6. Trasformazione
Cosa fanno i bambini
Mescolano, schiacciano, combinano materiali.
Lettura di significato
Il bambino esplora il cambiamento della materia e la possibilità di modificarla.
Materiali utili
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sabbia
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farina
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acqua
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pasta modellabile
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elementi naturali
Possibilità di rilancio
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aggiungere utensili (cucchiai, contenitori, palette)
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introdurre nuovi elementi da mescolare
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cambiare la consistenza dei materiali
7. Posizionamento / allineamento / ordine
Cosa fanno i bambini
Mettono oggetti in fila, ordinano, creano sequenze o schemi.
Lettura di significato
Il bambino esplora ordine, relazione e classificazione.
Materiali utili
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bastoncini
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tappi
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bottoni
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conchiglie
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piccoli oggetti simili
Possibilità di rilancio
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introdurre materiali simili ma leggermente diversi
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offrire superfici dove creare file (tappeti, tavole)
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proporre oggetti con variazioni di colore o dimensione
8. Confinamento / accumulazione / raccolta
Cosa fanno i bambini
Raccolgono molti oggetti nello stesso spazio, li accumulano o li tengono insieme.
Lettura di significato
Il bambino esplora contenimento, quantità e relazione tra oggetti.
Materiali utili
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ciotole
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scatole
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barattoli
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cestini
Possibilità di rilancio
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introdurre contenitori di forme diverse
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proporre oggetti di dimensioni differenti
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aggiungere strumenti per raccogliere (palette, cucchiai)
9. Connessione (in cui rientra anche la verticalità)
Cosa fanno i bambini
Uniscono oggetti, li collegano tra loro, li impilano o creano strutture.
Lettura di significato
Il bambino esplora relazioni tra gli oggetti, stabilità e costruzione.
Dentro questo schema può emergere anche la verticalità: impilare, costruire verso l’alto, cercare equilibrio.
Materiali utili
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blocchi
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tubi
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anelli
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elementi impilabili
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pezzi che si possono collegare
Possibilità di rilancio
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introdurre materiali che si incastrano o si appoggiano
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aggiungere basi o superfici per costruire
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proporre elementi di dimensioni e pesi diversi per esplorare l’equilibrio